[Partie 2] Quelle est l'efficacité des laboratoires de langues dans l'enseignement des langues ?
par Blog Sanako, le 22 Avril 2020
BLOG SANAKO
Le principal argument en faveur de l’utilité des laboratoires de langues modernes est qu’« il n’existe pas d’autre salle de classe dans laquelle une vingtaine d’élèves peuvent parler et converser en même temps sans distraire les autres ».
Dans une classe normale de 24 élèves, 23 sont inactifs lorsqu’un élève parle. Dans un laboratoire de langues, chaque étudiant peut parler à voix haute voix en même temps que les autres. Par conséquent, le laboratoire est le cadre idéal pour la pratique de la production orale et de la discussion.
Le Dr Duncan Charters, Professeur, Département des Langues s’est exprimé sur le forum LLTI :
« En classe, j’associe régulièrement des étudiants en paires pour qu’ils s’exercent à la conversation. Mais j’ai remarqué qu’ils sont plus enthousiastes lorsque nous le faisons en laboratoire. »
Voici la liste complète des avantages les plus courants que les écoles et les professeurs de langues ont tendance à obtenir après l’installation d’un laboratoire de langues pour leur enseignement :
Changement de routine dans la classe
Un changement dans le rythme des cours et la routine crée de l’enthousiasme et motive les élèves.
Focus sur les activités orales
Une grande partie de la communication en face-à-face est non verbale. Lorsque vous discutez avec un autre élève en laboratoire de langues, vous pouvez vous concentrer sur l’oral sans autre distraction.
Focus sur le travail
Les étudiants ont tendance à rester concentrés sur leurs tâches, plutôt que de revenir à leur langue maternelle ou de plaisanter avec leurs amis quand le professeur n’est pas juste à côté d’eux.
Entrainement individuel
L’enseignant peut suivre les élèves à tout moment et à leur insu. Il peut intervenir et corriger un élève sans que les autres élèves en soient conscients ou dérangés. Un enseignant peut passer plus de temps avec les personnes dans le besoin sans que les autres ne s’en aperçoivent.
Environnement moins intimidant
Les élèves semblent beaucoup moins intimidés en sachant que les autres ne les regardent pas, ne les écoutent pas et n’entendent donc pas leurs erreurs. Ils ont donc tendance à parler plus librement. Les élèves, en particulier dans les collèges et les lycées, peuvent être très attentifs à la façon dont les autres membres du groupe les perçoivent.
Excitation et intérêt
C’est plus sympa de ne pas savoir qui est votre nouveau partenaire de discussion, se voir poser une question sans savoir de qui elle émane produit des résultats plus naturels que si la question aurait été posée en face-à-face. Cela maintient l’intérêt des élèves et leur concentration.
Moins de distraction en classe
Le « bourdonnement » constant de toute une classe qui parle rend plus difficile la concentration des élèves sur ce que disent leurs partenaires et complique la compréhension. Surtout quand ils ont du mal à s’exprimer et à répondre aux questions et aux affirmations. Il y a moins de distraction avec les microcasques, encore moins là où il y a une certaine distance entre les différents postes élèves.
Contact facile avec tout le monde dans la classe
En changeant de paire, tous les élèves peuvent parler aux autres élèves de la classe sans changer constamment de place. Ils restent en contact avec tout le monde dans la classe et peuvent obtenir rapidement des informations de chacun s’ils font une enquête ou vérifient les réactions des autres.
Augmentation de la durée de production orale
Le laboratoire offre à tous les élèves de la classe la possibilité de parler en même temps, tout en étant isolé des autres. Parler simultanément, plutôt qu’un à la fois, augmente considérablement la durée de production orale des élèves. Dans une session de classe normale de 50 minutes avec 16 étudiants, parler un à la fois ne donne à chaque étudiant qu’une production orale de 2 à 3 minutes en moyenne. Alors que la production orale en laboratoire permet aux étudiants de parler pendant 30 à 40 minutes, si nécessaire, augmentant ainsi considérablement le temps de pratique et d’apprentissage.
Egalité des opportunités de voir et d'entendre
Dans un environnement de laboratoire, tous les étudiants ont les mêmes chances d’entendre le matériel pédagogique à un volume qu’ils définissent en fonction de leurs besoins individuels et de leur confort d’écoute. De même, quel que soit l’endroit où ils sont assis dans le laboratoire, ils peuvent tous visionner facilement le matériel vidéo sur les écrans de leur PC, plutôt que de regarder ce qui se passe sur un écran mural. Ceci est particulièrement gênant pour les élèves situés au fond de la salle de classe.
Accent mis sur l'apprentissage individuel
Un autre avantage très important des laboratoires de langues modernes est qu’il permet l’individualisation de l’apprentissage. Les élèves peuvent écouter des programmes audio ou regarder des clips vidéo à leur rythme. Et rester aussi longtemps qu’il le faut pour chacun d’entre eux, jusqu’à ce qu’ils maîtrisent le sujet de travail.
De plus, la manipulation d’une ressource pédagogique (c’est-à-dire un fichier audio ou vidéo numérique) comme la lecture instantanée ou l’accès direct à une partie donnée du matériel, est un processus très rapide et moins compliqué. En effet, un environnement numérique accélère le processus d’apprentissage car la progression avec ces documents est beaucoup plus rapide par rapport aux technologies analogiques (l’avance rapide, le rembobinage, le retour en début de phrase – tout se fait en une fraction de seconde).
Variété d'activités pour les groupes ou les paires
En outre, le processus d’individualisation peut également avoir lieu au niveau d’une paire ou d’un groupe. Les élèves peuvent être répartis en plusieurs paires (le jumelage aléatoire étant particulièrement populaire). Ou en groupes et un travail avec différents programmes et différentes activités. L’enseignant peut se concentrer sur la performance individuelle de chaque élève, sans interrompre le travail de la paire ou du groupe. L’enseignant peut ensuite collecter l’enregistrement de la discussion de chaque paire/groupe.
Confort de l'intimité
On ne peut ignorer un fait bien connu : le laboratoire crée un sentiment confortable d’intimité qui aide de nombreux étudiants, en particulier les plus timides, à oublier leurs inhibitions lorsqu’ils parlent devant d’autres étudiants. La configuration du laboratoire avec ses microcasques les encourage à surmonter leur timidité et à parler sans crainte de se sentir gênés lorsqu’ils font des erreurs.
Si les professeurs de langues ont besoin de capacités d’interconnexion entre les étudiants pour configurer et gérer le travail en paires ou en groupes, l’intégration transparente de diverses fonctionnalités et la capacité à contrôler le travail des étudiants, alors les laboratoires de langues modernes sont des systèmes efficaces et puissants pour répondre à ces besoins.
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