Comment Sanako Connect peut-il aider les professeurs à enseigner leurs matières par l'intégration de langues étrangères (EMILE) ?
par Blog Sanako, le 2 Mars 2021
BLOG SANAKO
Avec des clients dans plus de 110 pays et des utilisateurs dans plus de 50 000 salles de classe, Sanako est bien placé pour comprendre les principaux défis auxquels les enseignants de langues sont confrontés dans leur pratique quotidienne de l’enseignement. Actuellement, impliquer les élèves et préserver leur motivation est un objectif clé pour les enseignants et ils déploient une grande variété d’approches pédagogiques différentes pour proposer des leçons originales et pertinentes.
Un modèle de plus en plus populaire est EMILE ou enseignement par l’intégration de langues étrangères. Cet article explore le fonctionnement de EMILE et comment les enseignants peuvent tirer le meilleur parti de son approche unique. Nous explorerons également comment Sanako Connect peut être déployé pour prendre en charge la gamme complète des activités pédagogiques EMILE.
C’est quoi, EMILE ?
L’Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère, ou EMILE, est un terme générique qui décrit l’enseignement de matières aux élèves dans une langue qui n’est pas la leur.
En tant que tel, il peut être appliqué à l’apprentissage de matières formelles dans une langue différente (par exemple, les mathématiques en finnois ou la géographie en chinois), bien que notre objectif soit l’application à l’apprentissage des langues. Dans un cours d’apprentissage de langues EMILE, les enseignants fournissent tout le contenu dans la langue cible et concentrent l’apprentissage autour d’un sujet autonome tel que la cuisine, le cinéma ou la littérature.
Dans les leçons EMILE, les enseignants conçoivent des tâches qui permettent aux apprenants d’utiliser leur langue cible tout en travaillant sur le nouveau contenu de la matière. Les enseignants sont encouragés à se considérer comme des experts dans leur sujet enseignant à un groupe de locuteurs natifs, sans avoir besoin de traduire ou d’expliquer à chaque étape. En fait, si les élèves pensent que vous donnez réellement un cours de cuisine en japonais plutôt qu’un cours de japonais, tant mieux !
L’approche EMILE présente donc de nombreux avantages tant pour les apprenants que pour les enseignants.
- La langue est utilisée pour apprendre aussi bien que pour communiquer
- L’aisance est plus importante que la précision dans les leçons EMILE, ce qui renforce le fait que faire des erreurs fait naturellement partie de l’apprentissage d’une langue
- Les leçons EMILE reflètent étroitement des scénarios ou des problèmes de la vie réelle. Ceux-ci ont tendance à impliquer naturellement les apprenants et à accroître leur motivation.
- Les leçons se concentrent également généralement sur l’acquisition de la langue plutôt que sur l’apprentissage forcé ou par du par cœur.
- Le matériel EMILE est souvent caractérisé par de nombreuses ressources visuelles et un soutien pour fournir un contexte et une signification. Cela permet aux apprenants de langues de niveau inférieur d’accéder à un contenu de niveau supérieur.
Les défis associés à EMILE
Dans un article récent sur le blog des Ambassadeurs Linguistiques de Sanako, Stavroula Aktypi a identifié un certain nombre de défis communs associés à la prestation de cours en utilisant l’approche EMILE. Elle a noté que :
- Au début, cela peut être difficile pour les élèves, car ils peuvent avoir du mal à comprendre à la fois la langue et le contenu des leçons.
- La présentation du contenu de la leçon peut également nécessiter un travail supplémentaire de la part de l’enseignant pour préparer du matériel approprié qui aide à comprendre les concepts clés.
- Les enseignants devront également soigneusement structurer le contenu pour permettre aux élèves de progresser.
- Des questions régulières peuvent également être nécessaires pour s’assurer que les élèves apprennent/comprennent et sont sur la bonne voie.
Comment utiliser cette approche en classe ?
Comme le note Stavroula Aktypi dans son article, une leçon EMILE réussie devrait, selon le programme des 4Cs (Coyle 1999), incorporer des éléments de chacun des éléments suivants :
- Contenu – Progression des connaissances, des compétences et de la compréhension liées à des éléments spécifiques d’un programme défini
- Communication – Utilisation de la langue pour apprendre tout en apprenant à utiliser la langue
- Cognition – Développement des capacités de réflexion qui lient la formation de concept (abstrait et concret), la compréhension et le langage
- Culture – Exposition à des perspectives alternatives et à des compréhensions partagées, qui approfondissent la conscience de l’autre et de soi.
Dans son article « CLIL: A lesson framework », Steve Darn de l’Université de Sciences Economiques d’Izmir, développe ce point pour proposer que « les quatre compétences linguistiques doivent être combinées » à travers un cadre de cours EMILE en quatre étapes. Darn identifie que :
- L’écoute est une activité d’information normale, vitale pour l’apprentissage des langues
- La lecture, en utilisant du matériel significatif, est la principale source d’information
- Parler se concentre sur la fluidité. La précision est considérée comme secondaire
- L’écriture est une série d’activités lexicales par lesquelles la grammaire est réutilisée.
Lors de la prestation d’une leçon EMILE, les enseignants doivent fournir des ressources qui prennent en charge une variété de tâches pour répondre à toutes les capacités et préférences d’apprentissage. Cela peut, par exemple, inclure des activités d’écoute telles que la confirmation d’informations clés, l’étiquetage de graphiques ou le remplissage des blancs dans un texte. Voire des activités de présentation telles que des sondages en classe, des conversations et des présentations.
Comment Sanako Connect peut-il aider les professeurs de langues à dispenser des cours EMILE ?
Sanako sait parfaitement qu’il n’y a pas qu’une seule bonne façon de donner un cours de langue. Chaque enseignant a sa propre approche pour enseigner à chaque classe. Mais il est important que nos produits et solutions soient flexibles afin de prendre en charge la plus grande variété d’approches d’enseignement différentes, y compris EMILE.
Cependant, il y a une constante qui sous-tend chaque grande leçon : du matériel et des ressources de haute qualité. Sanako permet aux enseignants de télécharger très facilement une grande variété de supports pédagogiques que les élèves pourront utiliser. Un nombre illimité de PDF, de présentations, de vidéos et de pages Web peut, par exemple, être facilement joint au plan de cours en ligne. Ce qui fait de Sanako Connect la plateforme idéale pour partager ces documents avec les étudiants, où qu’ils apprennent.
Connect aide également les enseignants à maximiser les opportunités des élèves de s’exercer et de développer leurs compétences dans les domaines vitaux que sont l’écoute, la production orale, la lecture et l’écriture.
Au cœur de Sanako Connect, par exemple, les enseignants peuvent facilement répartir les élèves en paires ou en petits groupes pour la pratique de la conversation. Chaque groupe d’élèves peut parler simultanément sans distraction. Les enseignants peuvent écouter ou parler avec différents groupes pour aider au besoin. Toutes les conversations peuvent être facilement téléchargées et examinées pour correction.
Dans Sanako Connect, les enseignants peuvent également attribuer des tâches aux élèves qui testeront ainsi leurs compétences en lecture et en écriture. La flexibilité de Connect permet aux enseignants de télécharger du matériel de stimulation auquel les élèves peuvent répondre avec des réponses écrites détaillées de n’importe quelle longueur. Il aide également les enseignants à créer des QCMs pour tester l’orthographe, la compréhension et l’acquisition des principaux concepts grammaticaux des élèves.
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