Comment Sanako Connect soutient-il et encourage-t-il les enseignants à dispenser un enseignement des langues basé sur les tâches ?
par Blog Sanako, le 1er Décembre 2020
BLOG SANAKO
Il n’existe pas d’approche universelle de l’enseignement des langues. Chaque enseignant a sa propre approche pour enseigner à chaque classe et à chaque élève. Pour Sanako, il est important que nos produits et solutions soient flexibles et puissent prendre en charge la plupart des styles d’enseignement.
Cet article a pour but de montrer comment les produits Sanako peuvent être utilisés pour proposer différentes approches pédagogiques. Il explore comment nos solutions peuvent prendre en charge l’enseignement des langues basé sur les tâches (TBLT : Task-Based Language Teaching), particulièrement adapté aux prestations en ligne, selon les commentaires des enseignants et des établissements.
C’est quoi, l’enseignement des langues basé sur les tâches ?
Selon Richards et Rogers *, TBLT se concentre sur le renforcement des compétences en communication grâce à la réalisation de tâches. Fondamentalement, cette approche reconnaît que la langue est un outil que nous utilisons pour communiquer afin de faire avancer les choses. Ainsi, le TBLT concentre les étudiants sur la résolution de tâches qui impliquent l’utilisation réaliste de la langue, plutôt que de se concentrer simplement sur des concepts grammaticaux et linguistiques ou des fonctions de communication.
OK, mais c’est quoi une tâche ?
Les leçons TBLT réussies nécessitent un type de tâche spécifique – généralement une tâche qui implique une communication réaliste et significative entre les étudiants.
Dans un article récent sur le blog des Ambassadeurs Linguistiques de Sanako, Stavroula Aktypi a identifié trois types de tâches qui sont couramment observées dans TBLT. Les élèves peuvent choisir comment accomplir chaque type de tâche et les formulaires de langage / vocabulaire pour le faire. Il existe également un objectif ou un résultat clair, afin que les élèves sachent quand la tâche est terminée.
- Tâches liées au manque d’information – ces activités exigent que les élèves communiquent entre eux pour partager des informations et élargir leur compréhension.
Sanako Connect permet aux étudiants de travailler en binôme à partir de différents endroits pour pratiquer des conversations en direct et d’autres activités de jeu de rôle. Les enseignants peuvent facilement collecter et examiner les enregistrements audio des élèves et fournir des commentaires sur le travail en temps réel ou via un enregistrement vocal. - Les tâches de réflexion sont celles dans lesquelles on demande aux élèves de résoudre un problème ou de saisir un concept à partir d’une ressource ou d’un stimulus fourni par l’enseignant.
Grâce à Sanako Connect, les enseignants peuvent facilement télécharger une grande variété de documents sources (un calendrier ou un emploi du temps en langue locale, par exemple), puis amener les élèves à trouver des solutions à des problèmes ou des demandes particuliers. - Les tâches sur les divergences d’opinion donnent aux élèves l’occasion de partager leurs propres opinions ou sentiments dans une situation spécifique.
Sanako Connect se concentre sur l’optimisation du temps de travail des étudiants pendant les cours. La fonction d’insertion vocale, par exemple, permet aux élèves de répondre à des questions préenregistrées à leur propre rythme, parallèlement à des jeux de rôle indépendants. Comme ci-dessous, les étudiants peuvent facilement utiliser Connect pour enregistrer du contenu vocal, comme des débats sur des questions d’actualité, entrepris par paires ou en petits groupes.
La technologie Sanako peut être extrêmement puissante pour aider les enseignants à différencier leur pédagogie lorsqu’ils utilisent le TBLT. Organiser un cours autour de tâches permet aux enseignants de faire travailler des apprenants de niveaux de compétence plus élevés avec des apprenants de niveaux de compétence inférieurs sur la même tâche. Sanako Connect permet aux enseignants de fournir aux apprenants des supports adaptés à leurs besoins et à leurs intérêts. Cela peut également les aider à promouvoir l’apprentissage coopératif, car les élèves doivent parler et apprendre les uns avec les autres pour mener à bien la tâche. Connect peut également aider les enseignants à fournir des commentaires lorsque les élèves ont besoin d’aide avec des mots ou des concepts spécifiques.
Comment utiliser cette approche dans ma classe ?
En substance, comme Stavroula Aktypi le souligne dans son article, une leçon basée sur l’approche pédagogique TBLT comporte généralement trois étapes – l’activité préalable à la tâche, la tâche et le récapitulatif ou la révision.
- La pré-tâche
Cette étape est vitale pour le succès global de toute leçon TBLT. Délivrée correctement, cette étape permet aux enseignants de préparer le terrain pour la leçon, en enthousiasmant les élèves sur ce qui est à venir et en leur fournissant des attentes et des instructions claires.
Sanako Connect facilite la tâche des enseignants en leur permettant de diffuser des notes détaillées et toutes les ressources pertinentes via la plateforme à tous les élèves avant le cours. Ces instructions peuvent être fournies sous forme de texte ou de morceau audio. - La tâche
Les élèves peuvent ensuite travailler sur la tâche en cours, généralement par paires ou en petits groupes. L’objectif de cette étape est que les apprenants développent leur maîtrise et l’enseignant ne doit intervenir que si les élèves s’arrêtent et ne savent pas comment procéder.
Les enseignants peuvent utiliser Connect pour répartir facilement les élèves en paires ou en groupes pour la pratique de la conversation. Chaque groupe peut travailler / parler simultanément sans distraire les autres. Les enseignants peuvent écouter ou parler avec différents groupes pour aider au besoin. Ils peuvent également économiser du temps et des efforts en utilisant des modèles de ressources pour créer des tâches pour les étudiants, notamment des exercices d’imitation, de vidéo ou de remplissage de lacunes. - La correction
Une fois que les apprenants ont terminé leur tâche, la dernière étape de la leçon consiste à revoir ce qu’ils ont réalisé. Dans le TBLT, les étudiants apprennent généralement en faisant, mais ils devraient également avoir la possibilité de réfléchir à leur apprentissage et à leurs résultats.
En travaillant en binôme ou en petits groupes via Sanako Connect, les étudiants peuvent apporter des commentaires sur le travail de chacun. En outre, les enseignants sont également en mesure de faire des commentaires et de commenter les résultats des élèves.
L’enseignement des langues basé sur les tâches (TBLT) peut donc être un moyen incroyablement puissant d’impliquer les élèves et de les aider à atteindre leurs objectifs d’apprentissage. Après tout, les élèves doivent communiquer pour mener à bien la tâche, de sorte que leur interaction et leur engagement doivent venir naturellement dans le cadre de la leçon. En outre, étant donné que les tâches reflètent généralement des situations réelles, il est probable que la compréhension et la motivation des élèves s’amélioreront également.
Si vous souhaitez essayer le TBLT dans votre classe, l’article de Stavroula Aktypi vous propose trois activités géniales à utiliser.
* Richards, J. et Rodgers, T (1986) Approches and Methods in Language Teaching, CUP Cambridge
