Comment enseigner la prononciation pour que vos élèves parlent comme un locuteur natif !
par Blog Sanako, le 11 Janvier 2022
BLOG SANAKO
Que leur ambition soit de commander une glace à Venise ou d’organiser une réunion d’affaires à Shanghai, pour la plupart des apprenants de langues étrangères, la capacité de parler clairement et avec confiance dans leur langue cible est l’ultime objectif. Le renforcement des compétences en prononciation devrait donc être au cœur de tout cours d’apprentissage des langues, étant donnée l’influence qu’il a sur la capacité de compréhension des auditeurs.
Pourtant, l’enseignement de la prononciation est souvent négligé – en effet, dans de nombreux cours de formation des enseignants CELTA ou TEFL, le sujet n’est même pas inclus. Mais sans prononciation claire, il peut être difficile de comprendre si le locuteur navigue sur un bateau ou un mouton ou mange une poire ou un ours !
Cet article vise à inspirer les professeurs de langues afin qu’ils puissent s’assurer que leurs apprenants deveiennent des communicateurs clairs et confiants. Sinon, une grande partie des compétences et de la compréhension acquises dans d’autres domaines de l’apprentissage des langues sont effectivement sans valeur si le mot parlé ne peut pas être facilement compris.
Avantages de l’apprentissage des langues en ligne
L’avantage le plus évident de l’apprentissage des langues en ligne est peut-être qu’il ouvre la possibilité à davantage de personnes de s’impliquer. Le modèle traditionnel en face-à-face peut limiter le nombre d’étudiants capables d’apprendre en raison d’engagements professionnels/familiaux ou parce qu’ils ne peuvent pas disposer du temps ou de l’argent nécessaires. Les canaux en ligne peuvent être facilement et commodément accessibles par les apprenants où et quand ils veulent/peuvent apprendre à une fraction du coût des cours en présentiel.
La recherche indique également que l’apprentissage en ligne peut augmenter la rétention des connaissances de 25 à 60 %, selon le Research Institute of America. Non seulement les ressources d’apprentissage en ligne ont tendance à être visuellement plus attrayantes et interactives pour les apprenants, mais des fonctionnalités communes telles que les jeux, les QCM et les sondages garantissent que le matériel est très attrayant. Cette fonctionnalité permet également aux étudiants de poser plus facilement des questions et de recevoir des commentaires en ligne.
Il est important de noter que toutes ces fonctionnalités sont hautement accessibles sur n’importe quel appareil (y compris les téléphones portables), donnant aux étudiants plus de contrôle sur leur apprentissage. Une partie de ce contrôle permet aux étudiants de gérer qui voit leurs informations personnelles, permettant aux étudiants de participer de manière anonyme s’ils le souhaitent. Cela les protège des commentaires nuisibles et maintient leur motivation si les résultats sont décevants.
Enfin, les cours en ligne permettent également aux apprenants de langues d’entrer facilement en contact avec des locuteurs natifs d’autres pays. Les étudiants sont donc en mesure de développer rapidement leurs compétences linguistiques orales, de développer leur vocabulaire et de progresser vers la maîtrise de la langue.
Apprendre à écouter
Cela semble être un conseil étrange, mais de nombreux enseignants préconisent que le chemin vers une meilleure prononciation commence par l’écoute de la langue cible parlée et par le renforcement de la compréhension orale. Ce processus commence par habituer les oreilles des apprenants aux sons et aux rythmes de la langue et peut être facilement réalisé via la radio en ligne, la télévision, des podcasts et des enregistrements de locuteurs natifs.
Au début, les apprenants comprendront probablement très peu, à part les noms de personnes, de lieux ou d’éléments notables de la culture nationale. Mais, associé à une construction de vocabulaire sur mesure, les étudiants se familiarisent progressivement avec le son de la langue et sont capables de choisir de plus en plus de mots et de phrases. Ils développent également une prise de conscience immédiate de la façon dont les mots sonnent.
Un nouvel alphabet
Dans certains cours de langue, les élèves peuvent avoir besoin d’apprendre un nouvel alphabet et de nouveaux sons avant même de commencer à apprendre leur nouvelle langue. Cela s’applique, par exemple, aux étudiants arabes, chinois ou coréens lorsqu’ils commencent à apprendre l’anglais – tout est complètement nouveau ! Il peut être utile pour ces étudiants d’ajouter des leçons de phonétique spécifiques dans le programme.
La phonétique se concentre sur l’apprentissage du son individuel d’une lettre ou d’un ensemble de lettres, de voyelles et de consonnes lors de l’apprentissage de la lecture. Il peut être très efficace pour aider les apprenants à comprendre rapidement le système sonore de leur nouvelle langue. Cela inclut l’intonation, la façon dont les sons sont prononcés et comment les syllabes/mots sont accentués. Plus généralement, si les élèves peuvent apprendre les sons de chaque lettre ou combinaison de lettres, cela peut également aider à améliorer d’autres compétences linguistiques de base (c’est-à-dire lire, écouter et parler) en même temps.
Phonétiquement parlant
En s’appuyant sur ce qui précède, encourager les élèves à se familiariser avec, à utiliser et à se référer à l’alphabet phonétique international, ou IPA, peut grandement contribuer à développer leurs compétences en prononciation. D’autant plus que l’IPA est largement utilisé pour fournir un guide de prononciation dans de nombreux dictionnaires et manuels de langue.
L’IPA décompose tous les sons que les êtres humains peuvent réellement produire en les plus petites unités sonores possibles, ou phonèmes. Il convertit également ces phonèmes en modèles d’orthographe cohérents et des graphiques IPA qui mappent les mots de la L1 des étudiants avec des phonèmes similaires dans leur langue cible peuvent être trouvés en ligne. Alors dressez une liste de tous les sons IPA dans la langue cible souhaitée et entraînez-vous à les répéter encore et encore. Les symboles IPA peuvent également être utilisés à chaque fois qu’un nouveau vocabulaire est présenté à vos élèves.
Bouche à oreille
Une fois que les élèves se sont familiarisés avec les phonèmes dans leur langue cible, il est temps de commencer à prononcer des mots et des phrases. Il est important que les élèves se familiarisent avec l’apparence et la sensation de dire des mots et des phrases clés. Ils peuvent également apprendre comment chaque son est produit en fonction de la largeur de leur bouche et de la position de leur langue. Des images de ceci pour chaque phonème aideront également les étudiants à refléter efficacement les meilleures pratiques.
Ces approches peuvent être utiles avec des sons qui n’ont pas de parent proche dans les langues que les élèves parlent déjà. Dans certains cas, les élèves peuvent même ne pas être capables d’entendre des phonèmes particuliers, mais peuvent être rassurés qu’ils les prononcent correctement si la langue, les lèvres et les dents sont dans la bonne position et si la respiration bouge dans le bon sens.
Lire à voix haute
La lecture de magazines, de journaux et de livres dans la langue cible est, bien entendu, inestimable pour le développement global des compétences linguistiques. Mais lire le texte à voix haute peut aussi aider les élèves à développer leur prononciation.
S’enregistrer sur le mémo vocal de leur téléphone portable ou utiliser la fonctionnalité d’enregistrement vocal d’un outil logiciel d’apprentissage des langues est un moyen simple de le faire. S’ils utilisent un logiciel d’apprentissage des langues dédié avec des exercices de parole ou des activités d’imitation de modèles, les étudiants peuvent même avoir un locuteur natif à imiter. Cela peut être un moyen très efficace d’identifier leurs propres erreurs et de repérer les phonèmes, les phrases ou les mots avec lesquels ils ont souvent du mal. Certains élèves peuvent également bénéficier du simple fait de parler plus fréquemment dans leur langue cible, ce qui peut souvent renforcer leur confiance et leur aisance.
C’est en forgeant qu’on devient forgeron
Bien qu’il y ait beaucoup de débats sur la valeur de l’exercice continu et répétitif des élèves, il y a sans aucun doute une place pour utiliser des exercices pour améliorer la prononciation des élèves. Ils peuvent être utilisés de manière flexible pour inclure soit toute la classe (tout le monde répète la même phrase en même temps) soit seulement des élèves individuels.
Que les élèves pratiquent en classe ou pendant leur temps libre, cela vaut la peine de les encourager à continuer. Comme toute autre compétence physique, parler une nouvelle langue nécessite vraiment beaucoup de pratique. C’est un cliché, mais plus vous pratiquez, plus cela devient facile, surtout si les sons n’existent pas dans votre langue maternelle !
Comment les produits Sanako aident-ils les professeurs à enseigner la prononciation ?
Les logiciels d’enseignement des langues de Sanako aident les professeurs à améliorer la prononciation des langues étrangères et les compétences en communication orale de leurs élèves. Ils permettent aux enseignants de :
- Fournir des modèles vocaux authentiques aux étudiants, qui enregistrent ensuite leur propre voix à des fins de comparaison et reçoivent un retour immédiat.
- Créer des tâches de prononciation spécifiques à l’aide d’une grande variété de supports, notamment des fichiers audio, du texte, des présentations, des vidéos et/ou des pages Internet.
- Créer des groupes d’étudiants pour mener des exercices de conversation simultanément. Les enseignants peuvent écouter, donner leur avis en temps réel et même enregistrer les discussions de groupe individuelles pour examen.
- Fournir des commentaires détaillés et codés dans le temps : un commentaire audio peut être soigneusement placé à côté de points spécifiques de la soumission orale enregistrée de l’étudiant où sa prononciation nécessite une attention particulière.
