Les enseignants de langues du monde entier reconnaissent que la construction d’un large vocabulaire et une solide compréhension des concepts clés de la grammaire sont fondamentales pour améliorer la maîtrise de la L2.
Alors que l’éducation répond à un éventail de défis sans précédent, les enseignants en langues et les établissements sont soumis à une pression intense pour continuer à enseigner et assurer le « business as usual ». L’enseignement en présentiel dans des salles de classe physiques a repris dans certains pays et certains contextes, mais l’apprentissage des langues en ligne reste répandu dans la plupart des pays du monde.
Les développements dans la création et l’analyse de grands ensembles de données ouvrent la voie à un nouveau type de pédagogie basée sur l’évaluation des progrès et des lacunes de chaque élève dans le processus d’apprentissage…
Qu’est-ce qui fait un bon professeur ? Eh bien, s’il n’y a pas de réponse évidente à cette question, les ingrédients clés doivent inclure la motivation et l’enthousiasme, un désir inextinguible d’aider les élèves et un véritable amour pour la matière enseignée…
Pour de nombreux apprenants en langues, la capacité de communiquer à l’oral dans la langue cible avec un locuteur natif est leur principal objectif. En tant que tel, le développement des compétences d’expression orale courante est largement priorisé par les enseignants en langues…
Dans tous les discours sur l’enseignement à distance, en ligne, hybride ou maintenant mixte, peu d’attention a été accordée à l’un des éléments les plus importants pour la réussite des élèves dans leur apprentissage des langues – leur microcasque !